Definicje

• Neurologicznie atypowy rozwój człowieka stanowi element normalnego zróżnicowania neurologicznego i jako taki powinien być w pełni akceptowany (Armstrong 2010).
• Odejście od dychotomicznego podziału na to, co właściwe człowiekowi „normalnemu” oraz to, co stanowi o jego „anormalności” à wachlarz potencjalnych wzorców, wzbogacających społeczeństwo
• Jeżeli pragniemy dążyć do wzbogacenia cywilizacji, w której żyjemy, zobowiązani jesteśmy rozpoznawać pełną gamę potencjału możliwości ludzkich tak, aby zdolności każdej osoby odnalazły oczekującą na nie w społeczeństwie niszę (za Podlecka, Sipowicz, Pietras, 2020)

NOWA KLASYFIKACJA chorób i problemów zdrowotnych – ICD-11 została opublikowana na stronach WHO 18 stycznia 2018 roku, a obowiązuje od 1 stycznia 2022 roku

• Nie ma jeszcze polskiej wersji językowej à Polska MA 5-LETNI OKRES PRZEJŚCIOWY NA WDROŻENIE ICD-11, DO TEGO CZASU OBOWIĄZUJĄ WYTYCZNE ICD-10.
• Sformułowanie „AUTYZM” zamieniono na „SPEKTRUM AUTYZMU”, co ma na celu mniejszą stygmatyzację.
• Kategorie tego zaburzenia* opisane są według tego, jakie trudności* dominują w obrazie funkcjonowania pacjenta.

* istnieją różne opinie dotyczących tego czy zachowania osób będących w spektrum autyzmu należy traktować jako zaburzenie lub trudność

Według ICD-11 podstawą diagnozy nie jest triada zachowań autystycznych, a tylko 2 główne grupy objawów – diada:

1.trudności w nawiązywaniu i podtrzymywaniu interakcji społecznych i komunikacji społecznej.

2.skłonności do ograniczonych, nieelastycznych, powtarzalnych wzorców zachowań, czynności i zainteresowań, które są wyraźnie nietypowe lub nadmierne dla danej osoby.

• Rozwój intelektualny i poziom funkcjonalnego języka

Różnice w definicji autyzmu

W książce Barona-Cohena „Poszukiwacze wzorów. Autyzm a ludzka wynalazczość” stwierdza się, że obecnie współistnieją cztery główne narracje opisujące autyzm:

• autyzm jako zaburzenie (disorder)
• autyzm jako niepełnosprawność (disability)
• autyzm jako choroba (disease)
• autyzm jako odmienność (difference)

S. Baron-Cohen, zaproponował, aby w odniesieniu do osób autystycznych używać terminu „different cognitive style”, co pociąga za sobą postulat rezygnacji z definiowania autyzmu jako zaburzenia.

Zdaniem badacza neurologiczny rozwój osób autystycznych nie jest ani lepszy, ani gorszy od typowego rozwoju, jest po prostu inny (Baron-Cohen 2000)